Educare all’identità in una società complessa. Quale compito per la scuola cattolica?

SÉÏDE Martha,
Educare all’identità in una società complessa. Quale compito per la scuola cattolica?,

in Rivista di Scienze dell'Educazione 47(2009)3, p. 402-416.

Riassunto

L’autrice riconduce la problematica dell’identità al suo nucleo essenziale, in quanto educare all’identità può coincidere con l’educazione tout court. In questa prospettiva, collocandosi nell’ambito di un’antropologia cristiana, in dialogo con la teoria della complessità del filosofo e sociologo francese Edgar Morin, è presentata una proposta in tre percorsi per l’azione educativa della scuola cattolica. Con essi si mira ad accompagnare le generazioni in crescita a scoprire la verità sulla persona, a ritrovare sé stessi e quindi a ridefinire e ad assumere la propria identità, secondo un processo di serena crescita continua in un contesto di grande complessità.

Summary

The Author places the issue of identity in its essential nucleus, since educating to an identity can coincide with education tout court. In this perspective, and in that of a Christian anthropology, in dialogue with the complexity theory of the French philosopher and sociologist, Edgar Morin, the article presents a proposal for a three stage journey for the educational activities in Catholic Schools. This is aimed at accompanying the developing generations so they can discover the truth of the person, find themselves, and thus redefine and assume their own identity. All of this is possible in a serene process of continual development in the context of great complexity.