L’integrazione delle tecnologie nella didattica universitaria. Variabili di sistema e tratti personali

Summary

This paper addresses the issue of technology integration in initial teacher training, first referring to a model that encompasses the main variables considered relevant by the research, and then focusing on personal traits of university professors - proficiency, attitudes, beliefs, self-efficacy, motivation, emotions - that seem to affect the adoption of educational technology and that can act as barriers or facilitators in the context of this process.

Key words

technology integration, teacher training, personal traits, university professors

Riassunto

Questo contributo affronta il problema dell’integrazione delle tecnologie nella formazione iniziale degli insegnanti, richiamandosi, dapprima, a un modello che rappresenta le principali variabili considerate dalla ricerca in materia, per poi soffermarsi sui tratti personali dei docenti universitari: padronanza, atteggiamenti, credenze, autoefficacia, motivazione, emozioni. Tratti, che sembrano maggiormente incidere sull’adozione delle tecnologie educative e che possono fungere da barriere o da facilitatori rispetto a tale processo.

Parole chiave

integrazione delle tecnologie, formazione degli insegnanti, tratti personali, docenti universitari