La programmazione educativo-didattica nella scuola

Résumé

L'étude examine le concept de la programmation scolaire et la théorie curriculaire. La programmation scolaire est entendue camme activité élaborative des projets éducatifs-didactiques que chaque école doit affronter pour atteindre effectivement son but éducatif. La théorie curriculaire adoptée par l'auteur ne s'oppose pas aux programmes ministeriaux (qui devraient se caractériser par l'universalité, la généralité et par la compréhensivité); elle s'identifie, plutôt, avec la théorie qui est à la base de la programmation éducatif-didactique. Selon l'auteur, la programmation scolaire ne s'epuise pas dans celle didactique, mais comprend aussi l'élaboration d'un projet éducatif, laquelle implique une interprétation et explicitation concrète du but institutionnel de l'école. Ainsi soni présentés l'itinéraire global de l'activité programmatoire, les éléments constitutifs du curriculum et certains suggestions pour projeter des unités didactiques.

Summary

The study examines the concept of school programming and curricular theory. By school programming is intended the elaborative activity of the educative-instructional projects which every school has to face in order to achieve its educative aim effectively. The curricular theory adopted by the author does not contradict the ministerial programmes (which should be characterized by their universality, generality and comprehension); it rather identifies with theory which is at the basis of the educative-instructional programming. According to the author, school programming does not exaust itself in instructional programming, but it includes the elaboration of an educative project which implies an interpretation and an explanation at the practical level of the school's institutional aim. With regard to this point, the complex itinerary of the programming is presented with the formal elements of the curriculum and some suggestions for the planning of the instructional units.

Riassunto

Lo studio prende in esame il concetto di programmazione scolastica e la teoria curricolare. La programmazione scolastica è intesa come attività elaborativa dei progetti educativo-didattici che ogni scuola deve affrontare per il raggiungimento effettivo della sua finalità educativa. La teoria curricolare, adottata dall'autrice, non si contrappone ai programmi ministeriali (che dovrebbero caratterizzarsi per universalità, generalizzabilità e comprensività); s'identifica invece con la teoria che sta alla base della programmazione educativo-didattica. Secondo l'autrice, la programmazione scolastica non si esaurisce in quella didattica, ma include l'elaborazione di un progetto educativo, che implica una interprefazione ed esplicitazione operativa della finalità istituzionale della scuola. Su questa linea vengono presentati l'itinerario complessivo dell'attività programmatoria, gli elementi costitutivi del curricolo e alcuni suggerimenti per la progettazione delle unità didattiche.

Resumen

El estudio examina el concepto de programación escolar y la teoría curricular. La programación escolar es entendida como actividad elaborativa de los proyectos educativo-didácticos que toda escuela debe afrontar para el logro efectivo de su finalidad educativa. La teoría curricular adoptada por la autora no se opone a los programas ministeriales (que deberian caracterizarse por la universalización, la generalización y la comprensión); esa se identifica mas bien con la teoría que està a la base de la programación educativo-didàctica. Segùn la autora, la programación escolar no se agata en la programación didáctica, antes incluye la elaboración de un proyecto educativo, que exige una interpretación y explicación operativa de la finalidad institucional de la escuela. En esta linea vienen presentados el itinerario global de la actividad programativa, los elementos constitutivos del curriculum y algunas sugerencias para proyectar las unidades didácticas.

Abstrakt