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Pedagogia sperimentale

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Codice: 00064

Docente: Enrica Ottone    

Anno: 2013-2014

Semestre: 1

Orario: Venerdì 1°, 2°, 3°

Sede: via Cremolino, 141


Finalità:

Il corso intende promuovere negli studenti l’acquisizione di conoscenze, abilità e disposizioni in ordine alla ricerca sperimentale in campo educativo.

Obiettivi:

Al termine del Corso lo studente è in grado di manifestare le seguenti competenze:
  • conosce i fondamenti teorici e metodologici della ricerca sperimentale in campo educativo;
  • sa valutare criticamente un progetto di ricerca sperimentale in campo educativo;
  • sa predisporre un progetto di ricerca sperimentale (definire il problema, formulare ipotesi, selezionare percorsi e strategie per la raccolta dati, preparare strumenti come questionario, intervista, griglia di osservazione).

Argomenti:

Introduzione: Presentazione del Corso e chiarificazione dei termini

Parte I: Pedagogia sperimentale come disciplina pedagogica
1. Origine e sviluppo della Pedagogia Sperimentale
2. Questioni epistemologiche
3. Legittimità e necessità della sperimentazione in campo educativo
4. Finalità e obiettivi della ricerca sperimentale in campo educativo
5. Le fasi della ricerca sperimentale in campo educativo
6. Oggetto/ambito della ricerca pedagogica sperimentale
7. Ruolo dell’insegnante e dell’educatore nella ricerca in campo educativo

Parte II: Metodi e tecniche di ricerca in campo educativo
1. Gli approcci di tipo quantitativo e qualitativo in educazione
2. La ricerca-azione in educazione
3. Alcuni metodi e tecniche di ricerca valorizzati dalla pedagogia

Parte III: Esercitazioni
1. Analisi critica di una ricerca in campo educativo
2. Elaborazione di un progetto di ricerca in campo educativo

Modalità di svolgimento:

Lezione frontale, lavoro di gruppo, esercitazione personale

Modalità di verifica:

L’esame consisterà in un colloquio orale che avrà per oggetto i contenuti svolti, il risultato del lavoro di gruppo, le relazioni scritte sulle esercitazioni personali.

Bibliografia:

Dispense del Professore. CHANG H.-C. A., Metodi e tecniche della ricerca positiva nel campo delle scienze pedagogiche. Appunti del Professore, Roma, Pontificia Facoltà di Scienze dell’Educazione "Auxilium", Anno Accademico 1999-2000; COGGI C.-RICCHIARDI P., Progettare la ricerca empirica in educazione, Roma, Carocci 2005; OTTONE E., Diritto all’educazione e processi educativi scolastici. Un percorso di ricerca-azione in una scuola secondari di secondo grado, Roma, LAS 2006; VIGANÒ R., Pedagogia e sperimentazione. Metodi e strumenti per la ricerca educativa, Milano, Vita e pensiero 1996.
Altri testi: FALANGA M. (a cura di), I modi della ricerca educativa nella scuola primaria, Milano, Franco Angeli 2004; LUCIDI F.-ALIVERNINI F.-PEDON A., Metodologia della ricerca qualitativa, Bologna, Il Mulino 2008; PELLEREY M., Verso una nuova metodologia di ricerca educativa: la Ricerca basata su Progetti (Design-Based Research), in Orientamenti Pedagogici 52(2005)5, 721-737; POSTIC M.-DE KETELE J.-M., Osservare le situazioni educative. I metodi osservativi nella ricerca e nella valutazione, Torino, SEI 1993; RICOLFI L., La ricerca qualitativa, Roma, Carocci 1998; VINCENZI B., Conoscere la classe e lo studente, Costruire e usare questionari pedagogici, Trento, Erickson 2005.

L'educazione dell'uomo è un risveglio umano

Jacques Maritain