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Laboratorio di animazione del tempo libero

Programmatorna su

Codice: 00080
Docente: Enrica Ottone
Anno: 2010-2011
Semestre: 1
Orario: Giovedì 4°, 5°
Sede: via Cremolino, 141

Risultati di apprendimento attesi:

- Conoscere e comprendere le principali questioni teoriche e pratiche inerenti l’approccio animativo socio-culturale nei suoi più recenti sviluppi, in particolare in contesti di educazione non formale con i giovani.
- Saper programmare interventi educativi ludico-animativi.
- Saper applicare metodologie e tecniche animativo-comunicative in contesti di educazione non formale con bambini e giovani.

Argomenti:

1. Le origini e lo sviluppo dell’animazione nei suoi vari filoni.
2. Le caratteristiche dell’animazione socio-culturale.
3. Le competenze dell’animatore socio-culturale.
4. Alcuni metodi e tecniche del lavoro di gruppo.

Esperienze - Recensione di un manuale di tecniche di dinamica di gruppo o di giochi di simulazione - Inserimento in un’équipe che lavora alla realizzazione della programmazione di un centro estivo per minori.

Modalità di svolgimento:

Lezione frontale, lavoro di gruppo, esercitazione personale.

Modalità e criteri di verifica:

L’esame consisterà in un colloquio orale che avrà per oggetto il risultato del lavoro di gruppo e la relazione scritta sull’esercitazione personale.

Bibliografia:

Appunti del Professore. Cadei Radici pedagogiche dell’animazione educative, Milano, ISU – Università Cattolica 2001; Cassanmagnago M. – Ravot F., Il metodo albicocca. Manuale del “bravo” animatore, Lecce, La Meridiana 2001; De Rossi M.,Animazione e trasformazione. Identità, metodi, contesti e competenze dell’agire sociale, Padova, Cleup 2004; Id.,Didattica dell’animazione: contesti, metodi e tecniche, Roma, Carocci 2008; Jelfs M., Tecniche di animazione. Per la coesione del gruppo e un’azione sociale non-violenta, Leumann (TO), Elle Di Ci 1986; Loos S., Novantanove giochi cooperativi, Torino, EGA 1989; Loos S. – Vittori R.,Gruppo gruppo delle mie brame. Giochi e attività per un’educazione cooperativa a scuola, Torino, EGA 2005; Manes S., 83 giochi psicologici per la conduzione dei gruppi. Un manuale per psicologi, insegnanti, operatori sociali, animatori, Milano, Franco Angeli 1998; Id. (a cura di), 68 nuovi giochi per la conduzione dei gruppi. Sul treno della vita per scoprire il nostro sé di ieri, di oggi e di domani, Milano, Franco Angeli 2004; Marcato P. – Del Guasta C. – Bernacchia M., Gioco e dopogioco. Con 48 giochi di relazione e comunicazione, Molfetta (BA), La Meridiana 1997²; Novara D. – Passerini E., Ti piacciono i tuoi vicini. Manuale di educazione socio-affettiva, Torino, EGA 2003; Pollo M., Animazione culturale: teoria e metodo, Roma, LAS 2002; Volpel K. W.,Manuale per animatori di gruppo. Teoria e prassi dei giochi di interazione, Leumann (TO), Elle Di Ci 1994; Id., Giochi interattivi, 6 voll., Leumann (TO), Elle Di Ci 1994; Id., Giochi di interazione per adolescenti e giovani, 4 voll., Leumann (TO), Elle Di Ci 1991; Id., Giochi di interazione per bambini e ragazzi, 4 voll., Leumann (TO), Elle Di Ci 1996.