Laboratorio su dispersione scolastica

Codice: 00241
Docente: Magna Mayela Martínez Jiménez    
Anno: 2025-2026
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

Il laboratorio intende promuovere l’acquisizione di conoscenze, abilità, competenze e disposizioni interne che favoriscano nelle studentesse l’approccio al fenomeno della dispersione scolastica a partire dalla prospettiva della leadership preventiva salesiana e del metodo dell’arte kintsugi.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del laboratorio la studentessa è in grado di manifestare le seguenti competenze:

• sa rileggere e affrontare il fenomeno della dispersione scolastica nelle sue diverse manifestazioni;
• sa individuare e attuare le azioni politiche, le normative e le risorse disponibili a livello locale e internazionale per prevenire e/o per contrastare l’abbandono scolastico;
• sa creare e analizzare una mappa correlazionale di rischi, cause, risorse;
• sa rileggere le cause e i rischi della dispersione scolastica nel contesto di appartenenza e proporre alternative efficaci;
• sa attuare la leadership preventiva in rete con la famiglia, la comunità e le altre istituzioni coinvolte;
• sa adattare il metodo preventivo nei diversi contesti educativi come opportunità di ricostruzione e rivalorizzazione dell’identità personale in rete con la famiglia, la comunità e le altre istituzioni coinvolte;
• sa progettare ed educare i soggetti a rischio attraverso la relazione educativa preventiva salesiana;
• sa creare alternative educative per soggetti con un profilo scolastico svantaggiato;
• è consapevole dell’importanza di una continua e rinnovata formazione nella ricerca e nell’attuazione di un’audace azione preventiva;

Argomenti:

L’attività di insegnamento riguarda in modo particolare le seguenti tematiche:

• il fenomeno della dispersione scolastica: forme e cause correlazionali
• le politiche, le risorse e le statistiche relative alla dispersione scolastica
• la costruzione della mappa dei rischi e delle risorse per affrontare la dispersione scolastica
• le Buone pratiche per contrastare l’abbandono scolastico
• l’arte Kintsugi come strumento efficace di trasformazione e rivalorizzazione
• la progettazione del profilo e delle competenze della leadership preventiva salesiana
• la creazione di un modello alternativo contestualizzato per contrastare il disagio e/o la dispersione scolastica

Modalità di svolgimento:

Apprendimento mediante un progetto che include lezione interattiva, discussione in aula, esercitazione a livello individuale e di gruppo.

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

• Lezione frontale
• Lavoro in gruppo
• Studio individuale
• Esercitazione personale e/o in gruppo
• Discussione in aula
• Approfondimenti tematici
• Studio di casi
• Problem based learning
• Flipped classroom
• Feedback tra pari
• Lezione interattiva
• Quiz o test a correzione automatica per feedback periodico o per esami
• Quiz interattivi per verifiche concettuali e discussioni in classe
• Video
• Valutazione tra pari

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà in un colloquio, che avrà per oggetto la conoscenza degli argomenti affrontati e la loro applicazione in un progetto alternativo contestualizzato per affrontare la dispersione scolastica.
La valutazione terrà conto anche dei risultati dei lavori svolti in classe e delle esercitazioni individuali.
Sommativa: 40 = 34% laboratori di gruppi 48 = 41% Buona Pratica 30= 25% esame orale Totale: 118 (scala di conversione a base di 30).

Nella valutazione delle prove si terrà conto di:

• Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
• Efficacia comunicativa nell’esposizione
• Rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni
• Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
• Pregnanza interpretativa dei contenuti
• Ricchezza e articolazione dei collegamenti
• Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
• Riflessività e prospettiva nella costruzione delle risposte
• Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
• Rilevanza degli approfondimenti personali

Bibliografia:

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Diritti all’educazione Nazione Unite [link]