Pedagogia sperimentale

Codice: 00064
Docente: Patricia Parraguez    
Anno: 2025-2026
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

Il corso si propone di guidare gli studenti nell’esplorazione critica e consapevole della ricerca in campo educativo attraverso il paradigma della Pedagogia Sperimentale, mettendo in evidenza sia il rigore metodologico della disciplina sia la sua evoluzione verso un approccio competenziale e riflessivo.

L’obiettivo è favorire la comprensione dei fondamenti epistemologici e metodologici della ricerca educativa, stimolando al tempo stesso la capacità di osservare, analizzare e interpretare le pratiche didattiche in vista del loro miglioramento. A tal fine, è prevista la realizzazione di un progetto di ricerca empirica, individuale o in piccoli gruppi, centrato su una problematica educativa significativa.

Tale progetto consentirà di sperimentare in modo guidato le diverse fasi della ricerca empirica:

• formulazione di domande di ricerca e ipotesi;
• svolgimento di una ricerca bibliografica mirata e costruzione di un breve quadro teorico di riferimento;
• progettazione di strumenti di rilevazione adeguati;
• simulazione dell’applicazione degli strumenti con elaborazione di dati e risultati attesi;
• analisi dei risultati ipotetici e formulazione di conclusioni coerenti.

Il corso intende infine promuovere una visione della ricerca educativa come pratica professionale riflessiva, capace di sostenere l’innovazione nei processi di insegnamentoapprendimento e di contribuire allo sviluppo di una cultura della valutazione e del miglioramento continuo nei contesti educativi.

Risultati di apprendimento attesi:

• Progettare e realizzare una ricerca educativa in contesti scolastici o di formazione professionale, seguendo le fasi del metodo scientifico
• Analizzare criticamente problematiche educative complesse per promuovere processi di innovazione nella professione docente e nella dirigenza scolastica
• Utilizzare strumenti informatici e digitali per la raccolta, l’elaborazione e la comunicazione dei dati di ricerca educativa
• Applicare conoscenze metodologiche e teoriche alla gestione della qualità nei processi formativi e organizzativi scolastici
• Valutare l’impatto dei risultati di ricerca sulla trasformazione delle pratiche educative e sull’innovazione didattica nei contesti reali

Argomenti:

• Metodologia della ricerca educativa in chiave competenziale
• La ricerca come leva per l’innovazione della professionalità docente
• Sviluppo di competenze trasversali attraverso la ricerca
• Laboratori applicativi: progettazione e simulazione di una ricerca
• Valorizzazione dell’approccio competenziale nella valutazione

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

• Lavoro in gruppo
• Studio individuale
• Esercitazione personale e/o in gruppo
• Discussione in aula
• Approfondimenti tematici
• Uso guidato di ChatGPT per l’elaborazione del progetto
• Lezione interattiva
• Quiz interattivi per verifiche concettuali e discussioni in classe
• Video

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione dell’apprendimento sarà strutturata in una prospettiva formativa e sommativa, con l’obiettivo di valorizzare sia il percorso di acquisizione delle competenze sia il prodotto finale del lavoro svolto.
In particolare, si prevedono i seguenti strumenti:

• Test o quiz a correzione automatica, che serviranno per fornire feedback periodici agli studenti rispetto alla comprensione dei contenuti teorici e metodologici.
• Progetto di ricerca (individuale o di gruppo). Elaborazione e presentazione di un progetto empirico su una problematica educativa rilevante, che includa: formulazione del problema, costruzione dell’ipotesi, revisione della letteratura, scelta metodologica, progettazione degli strumenti e simulazione di analisi dei risultati. Il progetto costituirà il cuore della valutazione finale, in linea con l’approccio competenziale del corso
• Colloquio orale. Discussione critica del progetto realizzato, con particolare attenzione alla coerenza metodologica, alla chiarezza teorica e alla capacità di riflessione metacognitiva sul percorso svolto. Il colloquio permetterà anche di valutare la capacità argomentativa, l’uso appropriato del lessico scientifico e l’autonomia nella conduzione della ricerca.

Nella valutazione delle prove si terrà conto di:

• Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
• Efficacia comunicativa nell'esposizione
• Rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni
• Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
• Pregnanza interpretativa dei contenuti
• Ricchezza e articolazione dei collegamenti
• Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
• Riflessività e prospettiva nella costruzione delle risposte
• Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
• Rilevanza degli approfondimenti

Bibliografia:

ALBERT María José, La investigación educativa. Claves Teóricas, Madrid, McGraw-Hill 2007.
BIAGIOLI Raffaella, PROLI Maria Grazia & GESTRI Stefano, La ricerca pedagogica nei contesti scolastici multiculturali. Formazione e accompagnamento dei docenti, Pisa, Edizioni ETS 2020.
CORBETTA Piergiorgio, Metodologia e tecniche della ricerca sociale, Bologna, Il Mulino, seconda edizione 2014.
LUCCHINI Mario, Metodologia della Ricerca Sociale, Milano-Torino, Pearson 2018.
LUCISANO Pietro & SALERNI Anna, Metodologia della ricerca in educazione e formazione, Roma, Carocci editore 2021.
MENESES Julio (Coord.), RODRÍGUEZ-GÓMEZ David & VALERO Sergi, Investigación educativa. Una competencia profesional para la intervención, Barcelona, Editorial UOC 2019.
VIGANÒ Renata, Pedagogia e sperimentazione. Metodi e strumenti per la ricerca educativa, Milano, Vita e Pensiero, Seconda edizione 2011.