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Metodologia pastorale

Programmatorna su

Codice: 00145
Docente: Rosangela Siboldi    
Anno: 2022-2023
Semestre: 1
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento mira ad approfondire le implicazioni pratiche di una Comunità ecclesiale chiamata ad essere "la casa e la scuola della comunione" e ad assumere una mentalità metodologico-progettuale.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine dell'insegnamento il/la studente dovrà dimostrare le seguenti competenze:

  • conosce la riflessione teologico-pratica sul metodo al servizio del processo di evangelizzazione;
  • giustifica la rilevanza della mediazione ecclesiale;
  • &egraval corrente di prospettive attuali per il cammino di conversione pastorale e missionaria;
  • conosce i vari aspetti del processo di progettazione;
  • legge criticamente diverse progettazioni a vari livelli;
  • conosce gli organismi di partecipazione ecclesiale e la loro importanza.

Inoltre, il/la studente potrà aver accresciuto le seguenti competenze personali trasversali:

  • sa dialogare con atteggiamento di ascolto e rispetto;
  • sa rimodulare la riflessione valorizzando il contributo di tutti;
  • è capace di trasmettere e condividere in modo chiaro e sintetico idee ed informazioni con i propri interlocutori.

Argomenti:

  • La questione del metodo nella prassi ecclesiale
  • Criteri teologici che qualificano ogni azione pastorale in rapporto a Gesù Cristo, Buon Pastore
  • Prospettive pastorali nel segno del rinnovamento ecclesiale
  • La competenza specifica dell’operatore pastorale
  • Il processo di progettazione della prassi ecclesiale
  • La mediazione degli organismi di partecipazione ecclesiale, forme di comunione e servizio, espressione della naura “sinodale” e della missionarietà del Popolo di Dio.

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti

  • lezione frontale con supporto di audiovisivi;
  • lavoro in gruppo;
  • discussione in aula sui temi trattati.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà in:

  • considerazione delle forme di valutazione, anche in itinere: qualità della partecipazione ai lavori di gruppo e ai tempo di dibattito;
  • colloquio orale.

Nella valutazione si terrà conto di:

  • adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica;
  • efficacia comunicativa nell'esposizione;
  • pregnanza interpretativa dei contenuti;
  • ricchezza e articolazione dei collegamenti;
  • rilevanza degli approfondimenti personali;

Bibliografia:

Obbligatoria. Appuntidel Professore (con annessa bibliografia).FRANCESCO, Esortazione apostolica: Evangelii Gaudium, 24 novembre 2013, Città del Vaticano, LEV 2013; GIOVANNI PAOLO II, Lettera apostolica: Novo millennio ineunte, Roma 6 gennaio 2001, Città del Vaticano, LEV 2001; CONGREGAZIONE PER IL CLERO, Istruzione: La conversione pastorale della comunità parrocchiale al servizio della missione evangelizzatrice della Chiesa, 20 luglio 2020. Apporti parziali da:CAPPELLARO Juan Bautista – SERVIZIO DI ANIMAZIONE COMUNITARIA, Edificare la Chiesa locale. Guida alle strutture diocesane e parrocchiali, Città del Vaticano, LEV 1999; CENTRO SALESIANO PASTORALE GIOVANILE, Itinerari di educazione alla fede. Una proposta pedagogico-pastorale, Leumann (TO), Elledici 199511;FALLICO Antonio, Pedagogia pastorale. Questa sconosciuta. Itinerario di formazione per operatori pastorali presbiteri, religiosi e laici, Catania, Edizioni Chiesa-Mondo 20102; FONTANA Andrea, Progetti pastorali = Vita parrocchiale, Leumann (TO), Elledici 2003; ISTITUTO DI TEOLOGIA PASTORALE - FACOLTÀ DI TEOLOGIA UPS (Roma), Pastorale giovanile. Sfide, prospettive ed esperienze, Leumann (TO), Elledici 2003; MIDALI Mario, Teologia pratica. 1. Cammino storico di una riflessione fondante e scientifica, Roma, LAS 20003.

Consigliata.CAFFARRA Carlo, Piccolo direttorio per la pastorale integrata, Bologna, Dehoniane 2006; CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA - SERVIZIO NAZIONALE PER LA PASTORALE GIOVANILE, Dare casa al futuro. Linee progettuali per la pastorale giovanile, Pessano con Bornago (MI), Mimep Docete 2019; DERROITTE Henri, Construire un projet pastoral: étapes et méthodes, in ROUTIER Gilles– VIAU Marcel(a cura di), Précis de théologie pratique = Théologie pratiques, Bruxelles, Novalis, Lumen Vitae, Les Éditions de l’Atelier 20072,687-696; FONTANA Andrea, Progettare la pastorale: perché? Le ragioni di un progetto pastorale nella situazione odierna, inOrientamenti Pastorali64(2016)4, 14; ID., Come fare un progetto pastorale. Elementi pratici da mettere in campo, in Orientamenti Pastorali64(2016)5, 5-15; MASTANTUONO Antonio, Imparare l’agire ecclesiale. Corso di teologia pastorale, Canterano (roma), Aracne 2017; MATINO Gennaro, Le strutture pastorali della Chiesa locale = Temi di pastorale, Roma, Dehoniane 1996; MIDALI Mario, Progettazione pastorale, in MIDALI Mario - TONELLI Riccardo (a cura di), Dizionario di Pastorale giovanile, Leumann (TO), Elledici 19922, 785-793;NADEAU Jean Guy, Une méthodologie empirico-herméneutique, in ROUTIER Gilles– VIAU Marcel(a cura di), Précis 221-234; PACOMIO Luciano, Programma pastorale, in SEVESO Bruno - PACOMIO Luciano (a cura di), Enciclopedia di Pastorale. 4. Servizio-Comunità, Casale Monferrato (AL), Piemme 1993, 352-355; SORECA Salvatore, La formazione di base per i catechisti. Criteri, competenze e cenni di metodologia, Roma, LAS 2014; TONELLI Riccardo, Progetto educativo-pastorale, in MIDALI Mario - TONELLI Riccardo (a cura di), Dizionario 903-906; VALENTINI Antonio, Molti per una sola missione. Organismi di comunione e di servizio della parrocchia, Leumann (TO), Elledici 1990; VILLATA Giovanni, La cultura dell’incontro. Percorsi di Teologia pastorale, Bologna, Dehoniane 2015; VOJTÁŠ Michal, Progettare e discernere. Progettazione educativo-pastorale salesiana tra storia, teorie e proposte innovative, Roma, Las 2015. Altri riferimenti bibliografici indicati secondo l’interesse dello studente.

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