Didattica della religione

Codice: 00189
Docente: Anna Peron    
Anno: 2021-2022
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L’insegnamento si propone avviare gli studenti alla comprensione dell’identità dell’IRC e dei modelli didattici che ad esso meglio corrispondono per un efficace insegnamento dell’IRC nelle scuole di ogni ordine e grado. 

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del Corso lo studente è in grado di manifestare le seguenti competenze:

• conosce in modo sistematico alcune questioni storiche, epistemologiche e metodologiche attinenti alla Didattica della religione;
• conosce le principali tematiche della Didattica della religione: natura e componenti del processo di insegnamento-apprendimento religioso, principi e processi didattici, modelli dell’azione educativa e didattica;
• è in grado di assicurare, secondo un approccio sistemico, le condizioni educative necessarie per attivare processi di insegnamento-apprendimento nei suoi aspetti di progettazione, realizzazione, valutazione;
• è capace di applicare le conoscenze teorico-pratiche alla progettazione di un breve intervento in contesto scolastico con attenzione al corretto approccio alle fonti del cristianesimo, all’interazione con le discipline del curricolo, al dialogo con altre religioni e visioni di vita;
• sa utilizzare correttamente altri aspetti qualificanti dell’azione didattica quali: la correlazione, il modello ermeneutico-esistenziale;
• riconosce le problematiche relative alla complessità dei compiti richiesti all’insegnante di religione.

Argomenti:

• Questioni introduttive: epistemologia della disciplina e il suo specifico rispetto alle discipline del curricolo scolastico.
• Configurazione dell’insegnamento scolastico della religione in contesto italiano e nel più vasto contesto europeo; il modello confessionale italiano e il suo specifico apporto alla formazione integrale degli alunni nella stagione delle riforme scolastiche e istituzionali; l’insegnante di religione: identità e formazione.
• Modelli didattici: il modello puerocentrico, il modello kerigmatico, il modello antropologico-esperienziale, il modello curricolare, il modello della didattica per concetti, il modello per competenze, il modello ermeneutico-esistenziale.
• Aspetti qualificanti la disciplina religione: dalle Indicazioni Nazionali, alla progettazione dell’UA, alla progettazione didattica; l’azione in aula e i mediatori didattici; il principio della correlazione: aspetti significativi e aspetti problematici; l’approccio didattico al documento biblico e ai documenti della tradizione cristiana.
• La valutazione per l’IRC

Modalità di svolgimento:

Lezioni frontali con supporti multimediale e confronto di gruppo. Presentazione di elaborati di approfondimento, dialogo e interazione tra studenti.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà nel colloquio orale che avrà per oggetto il programma del corso e terrà conto degli elaborati presentati durante il semestre (es. ideazione di processi didattici).

Nella valutazione delle prove si terrà conto di:

• Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
• Efficacia comunicativa nell’esposizione
• Rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni
• Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
• Pregnanza interpretativa dei contenuti
• Ricchezza e articolazione dei collegamenti
• Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
• Riflessività e prospettiva nella costruzione delle risposte
• Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
• Rilevanza degli approfondimenti personali

Bibliografia:

Obbligatoria: Appunti del Professore e articoli distribuiti durante lo svolgimento del Corso.

CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA, Insegnare religione cattolica oggi. Nota pastorale dell'Episcopato italiano sull'insegnamento della religione cattolica nelle scuole pubbliche, 1991. CARNEVALE Cristina, Progettare per competenze nell’IRC. Il nuovo quadro delle indicazioni nazionali, Elledici 2013; CICATELLI Sergio, Guida all'insegnamento della religione cattolica. Secondo le nuove Indicazioni, Brescia, Ed. La Scuola 2015; CICATELLI Sergio – MALIZIA Guglielmo (a cura di), Una disciplina alla prova. Quarta indagine nazionale sull’insegnamento della religione cattolica in Italia a trent’anni dalla revisione del Concordato, Torino, Elle Di Ci 2017; CICATELLI Sergio, Valutare gli alunni. Competenze e responsabilità degli insegnanti, Leumann (To), Elledici 2013; INCAMPO Nicola - MANGANOTTI Renato, Insegnante di religione. Guida pratica = Didattica, Brescia, La Scuola 2013; INCAMPO Nicola, Insegnare religione. Vademecum per l’insegnante di religione cattolica, Brescia, La scuola 2017; MAZZARELLO Maria Luisa - TRICARICO Maria Franca, Insegnare la religione con l'arte. Orientamenti per l'azione didattica, Leumann (To), Elledici 2002-2005; Moschetti Marco, L' insegnamento della religione in Italia. Sintesi storica, normativa, aspetti complementari = Strumenti, Milano, Glossa 2018; TRENTI Zelindo, La religione come disciplina scolastica. La scelta ermeneutica = Scuola e religione 3, Leumann (TO), Elle Di Ci 1990; ROMIO Roberto (a cura), Per una nuova didattica. Linguaggi e metodologie della didattica ermeneutica esistenziale, Elledici Torino 2018. TRENTI Zelindo - PASTORE Corrado (a cura), Insegnamento della religione: competenza e professionalità. Prontuario dell'insegnante di religione, Torino, Elledici 2013; REZZAGHI Roberto, Manuale di didattica della religione, Brescia, Ed. La Scuola 2012.

Facoltativa:

BOCCHINI Sergio, Le religioni presentate ai miei alunni. Per un'educazione al dialogo interreligioso, Dehoniane, Bologna 2012; BOCCHINI Sergio, Parole per capirsi. Religioni a confronto su trenta temi di attualità, Dehoniane, Bologna 2013;BONAIUTI Giovanni, Strategie didattiche, ed Carocci Faber, 2016²; CALVANI Antonio, Come fare una lezione efficace, ed Carocci Faber, 2016³; BONAIUTI Giovanni, Le strategie didattiche = Tascabili. Didattica efficace 128, Roma, Carocci 2014; CALVANI Antonio - MANICHETTI Laura, Come fare un progetto didattico, gli errori da evitare, ed Carocci Faber, 2015; CICATELLI Sergio, Prontuario giuridico IRC. Raccolta commentata delle norme che regolano l’insegnamento della religione cattolica nelle scuole di ogni odine e grado, Brescia, Ed. Queriniana 2015⁸; CICATELLI Sergio, Alla ricerca delle competenze religiose, Novara, Marietti-Scuola 2012; FRANTA H., Relazioni sociali nella scuola: promozione di un clima umano positivo, Torino, SEI 1985; MAZZARELLO Maria Luisa - TRICARICO Maria Franca, Dentro e oltre l'immagine. Quando l'arte contemporanea svela il Trascendente, Leumann (To), Elledici 2007;RUTA G. (a cura di), Il testo riconsiderato. Riflessioni sui libri di testo nell'insegnamento della religione cattolica, Torino, SEI 1995; TRENTI Zelindo et alii (a cura), Religio, Enciclopedia tematica dell'ER, Casale Monferrato, Piemme 1998.