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Didattica generale

Programmatorna su

Codice: 00015

Docente: Hiang-Chu Ausilia Chang    

Anno: 2019-2020

Semestre: 1

Orario: Venerdì 1°, 2°, 3°

Sede: via Cremolino, 141


Finalità:

L 'insegnamento si propone di promuovere l'acquisizione di conoscenze e competenze didattiche fondamentali, necessarie alla formazione integrale degli alunni nella società della conoscenza e della comunicazione, anche con un'attenzione particolare alla normativa scolastica del Paese di provenienza degli studenti.

Obiettivi:

Al termine del Corso lo studente deve dimostrare che:

  • conosce con chiarezza lo statuto epistemologico della Didattica e l’importanza della formazione didattica oggi;
  • conosce in modo sistematico le principali tematiche della Didattica generale: natura, componenti e organizzazione del processo didattico, principi didattici, finalità e obiettivi dell'insegnamento-apprendimento, contenuti didattici e diverse teorie del curricolo, metodi e strategie didattiche, valutazione scolastica, ecc.;
  • è capace di analizzare, secondo un approccio sistemico, le condizioni da assicurare per la guida pedagogica del processo di insegnamento-apprendimento nei suoi aspetti di progettazione - realizzazione - valutazione;
  • è in grado di progettare un breve intervento educativo-didattico secondo criteri acquisiti;
  • sa realizzare una comunicazione didattica efficace al gruppo del corso, anche con modalità multimediali appropriate su un tema suggerito dal docente;
  • comprende i nodi essenziali legati alla professione docente oggi ed è capace di argomentare in gruppo.

Argomenti:

  • La didattica tra le scienze dell'educazione
  • Le competenze della funzione docente nella scuola del terzo millennio
  • La natura del processo didattico e le prospettive di ricerca didattica
  • I principi teorici e le fasi operative della programmazione curricolare/elaborazione del Piano dell'Offerta Formativa (POF) con particolare attenzione alla didattica per competenze, per obiettivi, per concetti, per progetti, del Cooperative Learning e della progettazione modulare
  • L'insegnamento oggi di fronte ai grandi scenari del cambiamento culturale: contenuti e metodi didattici
  • La valutazione scolastica: funzioni, oggetto e modalità, strumenti e tecniche

Modalità di svolgimento:

Oltre alle lezioni frontali con appunti e mezzi multimediali, il corso farà uso della didattica on-line attraverso la Piattaforma Moodle sia per l'approfondimento integrativo con le letture personali indicate dal professore e ricerca internet, sia per l'esercizio applicativo richiesto.

Per incentivare il lavoro cooperativo, particolarmente importante nelle professioni educative, l'argomento scelto per l'approfondimento personale verrà svolto in forma laboratoriale, anche per la presentazione e discussione in classe.

È previsto, inoltre, un piccolo esercizio di progettazione modulare.

Modalità di verifica:

Esame orale. La valutazione include anche verifiche in itinere riguardanti vari aspetti, così pure l'impegno di frequenza, l’approfondimento personale e il lavoro di gruppo con le comunicazioni e discussioni in classe, l'esercizio scritto di costruzione di un'unità didattica o un modulo didattico, la capacità di ricerca personale e l'accostamento diretto ad alcune riviste pedagogico-didattiche.

Bibliografia:

Appunti del Professore e letture personali a scelta tra i seguenti e altri indicati dal Professore durante l'insegnamento:

FRABBONI F., Manuale di didattica generale, Bari, Laterza 2002; GENNARI M.,Didattica generale, Milano, Bompiani 2006 (4 ed); LANEVE C., Manuale di didattica. Il sapere sull'insegnamento, Brescia, La Scuola 2011; CASTOLDI M., Didattica generale, Firenze, Mondadori Education 2010; CALVANI Antonio, Principi dell’istruzione e strategie per insegnare, Roma, Carocci 2011; COSTA L. A. - Kallick B., Le disposizioni della mente. Come educarle insegnando. Roma, LAS 2007; DAMIANO E., La nuova alleanza. Temi, problemi, prospettive della Nuova Ricerca Didattica, Brescia, La Scuola 2006; ID., La mediazione didattica. Per una teoria dell'insegnamento, Milano, F. Angeli 2013; DE CORTE E., Les fondements de l'action didactique, Bruxelles, De Boeck / Paris, Larcier 2006 (4 ed.); FRABBONI F. - PINTO MINERVA F., Manuale di pedagogia e didattica, Bologna, Laterza 2013; HORTA TAVARES R., Didática geral, Belo Horizonte, Editora UFMG 2011; FELDMAN Daniel, Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación 2010 (reperibile in internet); MEDINA RIVILLA A. (a cura di), Didáctica general, Madrid, Pearson-Prentice Hall 2009²; RIVOLTELLA P.C. - ROSSI P.G. (a cura di), L'agire didattico. Manuale per l'insegnante, Brescia, La Scuola 2012.

MACCARIO D., Insegnare per competenze, Torino, SEI, 2006; DOMENICI G., Manuale della valutazione scolastica, Bari, Laterza 2002; MORIN E., La testa ben fatta (1999), Milano, Cortina 2000; ID., I sette saperi necessari all'educazione del futuro (1999), Milano, Cortina 2001; PELLEREY M., Competenze: conoscenze, abilità, atteggiamenti: il ruolo delle competenze nei processi educativi scolastici e formativi, Napoli, Tecnodid 2010; CASTOLDI M., Progettare per competenze, Roma, Carocci 2011; ID.- MARTINI M., Verso le competenze: una bussola per la scuola - Un percorso di ricerca, Milano, F. Angeli 2011; ID., Valutare le competenze, Roma, Carocci 2009; OLIVA P. F., Developing the Curriculum, New York, Longman 19974; DELORS J. et al., L'éducation: un trésor est caché dedans / Learning: the Treasure within, Paris, UNESCO 1996 (in it.: Nell'educazione un tesoro, Roma, Armando 1997); CHAUVE P. et al., Apprendre et enseigner dans la société de la communication, Strasbourg, Ed. Conseil de l'Europe 2005; COMOGLIO M., Educare insegnando, Roma, LAS 1998; CERRI R. (a cura di), Didattica in azione: professionalità e interazioni nei contesti educativi, Roma, Carocci 2008; Jonnaert Ph. - Ettaebi M. - Defise R., Curriculum et compétences, Bruxelles, De Boeck 2009; McTIGHE-WIGGINS G., Fare progettazione. La "pratica" di un percorso didattico per la comprensione significativa, Roma, LAS 2004; RYKEN D. S. - HERSH S. L. (a cura di), Agire le competenze chiave. Scenari e strategie per il benessere consapevole, Milano, Franco Angeli 2007.

L'educazione dell'uomo è un risveglio umano

Jacques Maritain