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Home > Elenco attività formative > Tecnologie comunicative nel processo di insegnamento-apprendimento

Tecnologie comunicative nel processo di insegnamento-apprendimento

Programmatorna su

Codice: 00106
Docente: Maria Antonia Chinello
Anno: 2019-2020
Semestre: 1
Orario: Giovedì 4°, 5°, 6°
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L’insegnamento mira a alfabetizzare alle varie tecnologie comunicative in ambito scolastico con particolare riferimento alla scuola. Si prefigge inoltre di condurre all’elaborazione di un progetto di didattica con l'integrazione delle nuove tecnologie da applicare in ambiente scolastico.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine dell'insegnamento, la/lo studente:

conosce e comprende l'applicazione delle varie tecnologie comunicative nell'ambito scolastico
individua percorsi didattici che possono integrare qualitativamente le tecnologie nel processo di insegnamento-apprendimento
elabora un progetto personale di didattica con le nuove tecnologie.

Argomenti:

La visione antropologica personalista sfondo dei processi di insegnamento-apprendimento
La Tecnologia dell'Educazione come area di ricerca e le Tecnologie Didattiche come contesti applicativi per disegnare, allestire, gestire e valutare sistemi e ambienti formativi supportati o meno da tecnologie
Stili cognitivi, apprendimento-insegnamento e nuove tecnologie: evoluzione dei processi teorici di apprendimento
La competenza digitale: significato e implicanze formative per insegnanti e studenti
Progettare percorsi di insegnamento-apprendimento: insegnare con gli EAS (Episodi di Apprendimento Situato)

Modalità di svolgimento:

Lezioni frontali, esercitazioni personali e di gruppo.

Modalità e criteri di verifica:

Esame finale orale con la presentazione di un Progetto didattico personale di integrazione delle tecnologie didattiche.

Bibliografia:

BANZATO M., Digital Literacy. Cultura ed educazione per la società della conoscenza = Ricerca, Milano-Torino, Bruno Mondadori 2011; BROCCOLI A., Educazione e comunicazione. Per un’etica del discorso pedagogico, Brescia, La Scuola 2008; CALVANI A. - FINI A. - RANIERI M., La competenza digitale nella scuola. Modelli e strumenti per valutare e sviluppare = Tecnologia della comunicazione e dell’apprendimento, Trento, Erickson 2012; CALVANI A. - FINI A. - RANIERI M., Valutare la competenza digitale nella scuola. Prove per la scuola primaria e secondaria, Trento, Erickson 2011; CALVANI A. (a cura di), Tecnologia, scuola, processi cognitivi. Per una ecologia dell’apprendere, Milano, FrancoAngeli 2007; CALVANI A., Che cos’è la tecnologia dell’educazione, Roma, Carocci 2004; CANGIÀ C.,Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Multidea Editoriale TuttoScuola 2013; CASTELLO V. - PEPE D. (a cura di), Apprendimento e nuove tecnologie. Modelli e strumenti,Milano, Franco Angeli 2010; FIERLI M.,Tecnologie per l’educazione, Roma-Bari, Laterza 2003; GEE J.P., Come un videogioco. Insegnare e apprendere nella scuola digitale, Milano, Raffaello Cortina 2012; LIMONE P. (a cura di), Media, tecnologie e scuola. Per una nuova Cittadinanza Digitale, Bari, Progedit 2012; JENKINS H., Culture partecipative e competenze digitali. Media education per il XXI secolo, Milano, Guerini e Associati 2010; MESSINA L. - DE ROSSI M., Tecnologie, formazione e didattica, Roma, Carocci Editore 2015; RIVOLTELLA P. C. - FERRARI S. ( a cura di), A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti.Con DVD-ROM, Milano, Vita e Pensiero 2010; RIVOLTELLA P.C., Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende, Milano, Raffaello Cortina Editore 2012; RIVOLTELLA P.C., Fare didattica con gli EAS Episodi di Apprendimento Situato, Brescia, La Scuola 2013; RIVOLTELLA PC., Che cos'è un EAS. l'idea, il metodo, la didattica, Brescia, Editrice La Scuola 2016; RIVOLTELLA P.C. - ROSSI G., Il corpo e la macchina. Tecnologia, cultura, educazione, Brescia, Morcelliana 2019; RIVOLTELLA Pier Cesare - ROSSI Pier Giuseppe, Tecnologie per l’educazione, Milano, Pearson 2019; ROSSI P.G., Tecnologia e costruzione di mondi. Post-costruttivismo, linguaggi e ambienti di apprendimento, Roma, Armando Editore 2009; SININI G., La competenza circolare. Media digitali, didattica, formazione degli insegnanti, Pensa Ediotre 2013; TRENTIN G., Dalla formazione a distanza all’apprendimento in rete, Milano, FrancoAngeli 2003.