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Laboratorio di metodologia pastorale

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Codice: 00146

Docente: Rosangela Siboldi    

Anno: 2018-2019

Semestre: 2

Orario: Lunedì 1°, 2°

Sede: via Cremolino, 141


Finalità:

Il laboratorio intende essere un “cantiere” in cui approfondire e mettere in atto la riflessione del corso di Metodologia pastorale.

Obiettivi:

Lo studente, dopo aver optato per ambiti pastorali specifici, si abilita a coniugare teoria e prassi conseguendo le seguenti competenze:

  • approfondisce la prassi ecclesiale scelta in rapporto ai destinatari in situazione;
  • prende visione e valuta proposte pastorali disponibili in vista di privilegiare un “modello”;
  • progetta e realizza parzialmente sussidi per itinerari di educazione alla fede;
  • interagisce in gruppo con atteggiamenti che favoriscono il dialogo e la collaborazione produttiva nella dinamica di un “gruppo di lavoro” che sa fare “lavoro di gruppo”;
  • approfondisce e custodisce la prospettiva comunionale come atelier di testimonianza nella fraternità e nella solidarietà.

Modalità di svolgimento:

Il laboratorio si svolge in clima di accompagnamento che coinvolge i componenti del gruppo ad una relazione di scambio continuo in ordine al raggiungimento degli obiettivi dichiarati. Prevede studio/riflessione personale e di gruppo su un ambito pastorale specifico, progettazione personale e di gruppo di una proposta pastorale e la verifica-valutazione di gruppo della progettazione realizzata.

Modalità di verifica:

Il laboratorio implica una strategia costante di verifica/valutazione personale e di gruppo; tale prassi riguarda infatti la fase di approfondimento, quella dell’attenzione alle proposte disponibili, quella di progettazione/realizzazione di progetti/itinerari. La verifica-valutazione del percorso formativo valorizza ogni fase; integra le verifiche in itinere con quella dell’esito della progettazione/realizzazione di itinerari di educazione alla fede.

Bibliografia:

Obbligatoria.
Riferimenti specifici, indicati secondo l’area pastorale scelta dagli studenti.

Consigliata.

AA.VV., Talleres para la experiencia de Dios= Quadernos AECA 11, Madrid, AECA - PPC 2017; BARBIERI N. S. (a cura di), Istituzioni educative e formative: lineamenti storici, configurazioni strutturali, modalità operative, Padova, CLEUP 2006; BARGHIGLIONI E. e M. – MEDDI L., Adulti nella comunità cristiana. Guida alla preparazione di itinerari per l’evangelizzazione, la crescita nella fede e la mistagogia della vita cristiana, Milano, Paoline 2008; CENTRE NATIONAL DE PASTORALE LITURGIQUE, Exultet. Enciclopédie pratique de la liturgie, sous la direction de Renier Louis-Michel, Paris, Bayard 2000; CENTRO SALESIANO PASTORALE GIOVANILE, Itinerari di educazione alla fede. Una proposta pedagogico - pastorale = Proposte di pastorale giovanile, Leumann (TO), Elledici 199511; FALLICO A., Pedagogia pastorale. Questa sconosciuta. Itinerario di formazione per operatori pastorali presbiteri, religiosi e laici, Catania, Edizioni Chiesa-Mondo 20102; FONTANA A., Come fare un progetto pastorale. Elementi pratici da mettere in campo, in Orientamenti Pastorali64(2016)5, 5-15; ID., Progettare la pastorale: perché? Le ragioni di un progetto pastorale nella situazione odierna, inOrientamenti Pastorali64(2016)4, 14; ID., Progetti pastorali = Vita parrocchiale, Leumann (TO), Elledici 2003; MASTANTUONO A., Imparare l’agire ecclesiale. Corso di teologia pastorale, Canterano (roma), Aracne 2017; ORLANDO CIAND. (a cura di), Didattica universitaria tra teorie e pratiche, Lecce, Pensa Multimedia Editore 2002; ROUTHIERG. -VIAU M. (a cura di), Précis de théologie pratique = Théologies pratiques, Montréal - Bruxelles, Novalis – Lumen Vitae 2004; SEVESOB. - PACOMIO L. (a cura di), Enciclopedia di Pastorale. 4 voll., Casale Monferrato (AL), Piemme 1993;SORECAS., La formazione di base per i catechisti. Criteri, competenze e cenni di metodologia = Enciclopedia delle scienze dell’educazione 126, Roma, LAS 2014; VOJTÁŠ M., Progettare e discernere. Progettazione educativo-pastorale salesiana tra storia, teorie e proposte innovative = Enciclopedia delle scienze dell’educazione 129, Roma, Las 2015.

L'educazione dell'uomo è un risveglio umano

Jacques Maritain