Organizzazione e gestione scolastica

Codice: 00211
Docente: Hiang-Chu Ausilia Chang    
Anno: 2016-2017
Semestre: 1
Orario: Giovedì 1°, 2°, 3°
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento introduce nelle considerazioni teorico-pratiche riguardanti l'organizzazione e la gestione della scuola e dei centri formativi in chiave educativo-didattica, quindi soprattutto le funzioni soprattutto pedagogico didattiche del dirigente scolastico.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso lo studente dovrà:

• saper identificare e analizzare i principali elementi costitutivi di un'istituzione scolastica e formativa;
• saper individuare le condizioni necessarie alla conduzione dei processi organizzativi e al buon funzionamento della scuola e dei centri formativi professionali in una visione personalistica integrale e innovativa;
• saper abbozzare un piano organizzativo di una scuola contestualizzata nel proprio Paese;
• saper individuare le sfide attuali del contesto socio-culturale in cui si colloca la scuola.

Argomenti:

Premessa: Organizzazione e Gestione scolastica (OGS) come disciplina di studio.
1. Verso una teoria dell'OGS
 1.1. Scuola come istituzione educativa ed ecosistema.
 1.2. Organizzazione e gestione della scuola: concetti fondamentali e principi.
 1.3. Modelli, teorie e contenuto dell'OGS.
 1.4. OGS tra politica, legislazione/amministrazione e professione docente e dirigente.(studio del caso italiano e del proprioPaese di provenienza)

2. Per una nuova prospettiva dell'OGS.
 2.1. Autonomia scolastica
 2.2. L'OS nella società d'oggi, multiculturale e plurireligiosa, dell'informazione, della conoscenza e della comunicazione, in un irreversibile impatto dell'ICT.
 2.3. Fattori e indicatori di qualità dell'OGS.

3. L'OGS a livello nazionale e locale.
 3.1. L'autonomia scolastica in Europa
 3.2. L'autonomia scolastica in Italia.
 3.3. Analisi di un'OGS a livello locale.

4. La funzione docente e direttiva e l'OGS
  4.1 Le competenze del dirigente scolastico
  4.2. La leadership e la dirigenza scolastica

5. Esercizi di abbozzo di organizzazione di una scuola cattolica contestualizzata nel proprio Paese (applicando un'analisi organizzativa multidimensionale della scuola centratasull'alunno).

Modalità di svolgimento:

L'insegnamento verrà svolto in stretto collegamento con altri insegnamenti presenti nel Curricolo di studio scelto, in particolare Didattica generale, Pedagogia della scuola, Teorie dell'organizzazione, Pedagogia comparata, Docimologia, Pedagogia speciale, Pedagogia sperimentale, Diritto scolastico, Tirocinio.
Oltre alle lezioni frontali sono previste attività di ricerca personali e in gruppo, in forma laboratoriale.

Modalità e criteri di verifica:

Per la valutazione verranno tenuti presenti sia l'esame orale, sia i lavori applicativi richiesti durante l'insegnamento.

Bibliografia:

Appunti del Professore.

Inoltre, letture personali a scelta tra i seguenti e altri indicati dal Professore: ANTÚNEZ S., Claves para la organización de centros escolares, Barcelona, I.C.E. Universitat 2000(2ed.); CAPALDO N.- RONDANINI L., Gestire e organizzare la scuola. Manuale per Dirigenti scolastici, Trento, Erickson 2011; CENTRO STUDI PER LA SCUOLA CATTOLICA (CSSC), Costruire la comunità educante. Scuola cattolica in Italia. Decimo rapporto, Brescia, La Scuola 2008; CSSC, Dirigere e coordinare le scuole. Scuola cattolica in Italia. Sesto Rapporto, Brescia, La Scuola 2004; AA.VV., I dirigenti scolastici: funzioni, reclutamento, valutazione in Italia e in Europa = Quaderni d TreeLLLe n.13, 2013;  CISCAR C. - URÍA E., Organización escolar y acción directiva, Madrid, Narcea 1986; COSSI M., Organizzare la scuola. Un approccio per metafore, Trento, Erickson 2008; D'ADDAZIO M., L'organizzazione e la gestione delle istituzioni scolastiche, oggi, Roma, Anicia 2008/2015(2ed); EGIDO GÁLVEZ I. - ALVAREZ GALLEGO A. et al., Organizacion y gestion de los centros educativos en Iberoamerica, Madrid, OEI 2000; GARCÍA REQUENA F., Organización escolar y gestión de centros educativos, Málaga, Ediciones Aljibe 1997; GEMMA C., Il coordinatore-tutor. Un ruolo da interpretare, Brescia, La Scuola 2004; GONZÁLEZ GONZÁLEZ M.T. et al., Organización y gestión de centros escolares: dimensiones y procesos, Madrid, Pearson-Prentice Hall 2003; LORENZO DELGADO M., La organización y gestión del centro educativo, Madrid, Editorial Universitas 2005 (4ed.); ID., Organización escolar: la construcción de la escuela como ecosistema, Madrd, Ediciones Pedagógicas 1999(3ed.); MARIANI G. (a cura di), Il dirigente scolastico. Manuale per la preparazione al concorso e per l'esercizio della professione, Napoli, EDISES 2010; MILITO D. – SAVAGLIO C., La funzione del dirigente scolastico. Percorsi operativi, Salerno, Edisud 2008; OCDE, Améliorer la direction des établissements scolaires. La boïte à outils, Paris 2009; SÁENZ BARRÍO O. (a cura di), Organización escolar: una perspectiva ecológica, Alcoy, Marfil 1993; SERGIOVANNI T., Dirigere la scuola comunità che apprende, Roma, LAS 2002; TONIOLO P., I servizi alla persona. Manuale organizzativo, Roma, Carocci 2006; XODO CEGOLON Carla (a cura di), Il dirigente scolastico: una professionalità pedagogica tra management e leadership, Milano, F. Angeli 2010.