Metodologia della ricerca in campo educativo

Codice: 00048
Docente: Martha Séïde    
Anno: 2012-2013
Semestre: 2
Orario: Lunedì 5°; Venerdì 4°,5°
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L’insegnamento ha lo scopo di facilitare agli studenti l’acquisizione dei principali metodi e la conoscenza degli strumenti della ricerca empirica in educazione. Pertanto fornisce gli strumenti teorici e metodologici indispensabili per la lettura critica di ricerche condotte nell’ambito educativo e la progettazione delle prime fasi della ricerca quantitativa.

Risultati di apprendimento attesi:

Alla fine del corso lo studente dimostra le seguenti competenze:

• conosce i criteri e gli strumenti per circoscrivere, elaborare e affinare il quadro concettuale e teorico fondamentale di una ricerca in ambito educativo;
• sa individuare le fasi di una ricerca quantitativa;
• è capace di esplicitare i momenti delle diverse forme di ricerca qualitativa;
• conosce gli strumenti per la rilevazione dei dati;
• è in grado di scegliere una strategia di ricerca;
• sa progettare le prime fasi della ricerca quantitativa;
• sa leggere in modo critico una ricerca già realizzata in campo educativo.

Argomenti:

A. Cenni teorici

1. La ricerca in educazione
- Ricerche osservative e ricerche con intervento
- Ricerche qualitative e ricerche quantitative
- Forme di ricerca educativa

2. Le fasi della ricerca quantitativa
- Tema - Scopi della ricerca - Problema
- Chiarificazione concettuale, panorama teorico, esame storico-critico della letteratura
- Ipotesi e variabili - Pianificazione della ricerca: validità e controllo
- Campionamento - Strumenti
- Attuazione della ricerca - Rilevazione e trattamento dati
- Socializzazione dei risultati - Valutazione della ricerca

3. I momenti delle diverse forme di ricerca qualitativa
- Momenti della ricerca-azione
- Momenti della ricerca etnografica
- Momenti dello studio di caso

4. Gli strumenti per la rilevazione dei dati
- Il questionario- l’intervista - Il colloquio
- I test o reattivi- Le scale autodescrittive
- Gli strumenti di osservazione diretti
- Gli strumenti di valutazione dell’apprendimento

B.Esercizi

1. Scegliere una strategia di ricerca
2. Esplicitare le fasi della ricerca
3. Progettare le prime fasi della ricerca quantitativa

Modalità di svolgimento:

Alternanza tra lezioni magistrali ed esercizi correlati ai singoli argomenti a livello personale e in gruppo.

Modalità e criteri di verifica:

Esercizi scritti alla fine di ogni capitolo.
Esercizio di lettura critica di ricerche condotte nel settore.
Discussione in un colloquio orale della lettura critica di una ricerca o di un esercizio di progettazione di un lavoro di ricerca educativa.
Valutazione in trentesimi dell’insieme delle prestazioni.

Bibliografia:

Testo base: COGGI C.-RICCHIARDI P., Progettare la ricerca empirica in educazione, Roma, Carocci 2005.
Altri testi di riferimento: PAROLA A. (a cura di), L’educatore come ricercatore, Milano, Unicopli 2007; TRINCHERO R., Manuale di ricerca educativa, Milano, FrancoAngeli 2002; VIGANÒ R., Pedagogia e sperimentazione, Milano, Vita e Pensiero 20022⊃; ID., Metodi quantitativi nella ricerca educativa, Milano, Vita e Pensiero 1999.