Scienze dell'Educazione, Scienze Pedagogiche, Educatore Professionale socio-pedagogico, Laurea Magistrale, Psicologia dello Sviluppo, Pastorale Giovanile, Scienze Religiose ISSR, Insegnare Religione,
Psicologia dei processi cognitivi
Programmatorna su
Codice: 00066
Docente: Bianca Torazza
Anno: 2009-2010
Semestre: 1°
Orario: Lunedì 4°, Giovedì 3°, 4°
Sede: via Cremolino, 141
Fornire un panorama delle ricadute applicative, specialmente nel settore della psicologia dell’educazione, dello sviluppo mentale, delle difficoltà di apprendimento.
Approfondimenti su processi, strutture e modelli interpretativi delle seguenti funzioni mentali: rappresentazioni delle conoscenze; immaginazione; memoria; attenzione; emozioni, problem solving.
Di consultazione: Cornoldi c. - De Beni R., Vizi e virtù della memoria, Firenze, Giunti 2005; Eysenck M. W. - Keane M. T., Manuale di psicologia cognitiva, Milano, Sorbona 1998; Gazzaniga M.S. - Ivry R.B. - Mangun G.R., Neuroscienze cognitive, Bologna, Zanichelli 2005; Nicoletti R. - Ruminati R., I processi cognitivi, Bologna, Il Mulino 2006; Oliverio A., Geografia della mente, Milano, Cortina 2008; Proverbio A. M. - Zani A., Psicofisiologia cognitiva: i substrati neurofunzionali della mente umana, Roma, Carocci 2000; Stablum F., L’attenzione, Roma, Carocci 2002; Sternberg R. J., Psicologia cognitiva, Padova, Piccin 2000; Viggiano M. P., Introduzione alla psicologia cognitiva, Roma-Bari, Laterza 1995; Id. (a cura di), Valutazione cognitiva e neuropsicologia. Nel bambino, nell’adulto, nell’anziano, Roma, Carocci 2004.
Docente: Bianca Torazza
Anno: 2009-2010
Semestre: 1°
Orario: Lunedì 4°, Giovedì 3°, 4°
Sede: via Cremolino, 141
Risultati di apprendimento attesi:
Introdurre gli studenti a conoscere le strutture e le funzioni della mente umana presentando i principali contributi teorici ed empirici forniti dalla psicologia cognitiva e dalla neuropsicologia. Illustrare le corrispondenze tra stati mentali e stati neuronali.Fornire un panorama delle ricadute applicative, specialmente nel settore della psicologia dell’educazione, dello sviluppo mentale, delle difficoltà di apprendimento.
Argomenti:
Sviluppi della psicologia cognitiva; evoluzione dei modelli e dei metodi di ricerca; rapporti tra psicologia cognitiva e neuroscienze.Approfondimenti su processi, strutture e modelli interpretativi delle seguenti funzioni mentali: rappresentazioni delle conoscenze; immaginazione; memoria; attenzione; emozioni, problem solving.
Modalità di svolgimento:
Lezioni frontali e momenti di lavoro di gruppo; approfondimento personale di una tematica sulla base di una bibliografia essenziale proposta dal Professore.Modalità e criteri di verifica:
Esame orale.Bibliografia:
Obbligatoria: Job R. (a cura di), I processi cognitivi. Modelli e ricerca in psicologia, Roma, Carocci 2003.Di consultazione: Cornoldi c. - De Beni R., Vizi e virtù della memoria, Firenze, Giunti 2005; Eysenck M. W. - Keane M. T., Manuale di psicologia cognitiva, Milano, Sorbona 1998; Gazzaniga M.S. - Ivry R.B. - Mangun G.R., Neuroscienze cognitive, Bologna, Zanichelli 2005; Nicoletti R. - Ruminati R., I processi cognitivi, Bologna, Il Mulino 2006; Oliverio A., Geografia della mente, Milano, Cortina 2008; Proverbio A. M. - Zani A., Psicofisiologia cognitiva: i substrati neurofunzionali della mente umana, Roma, Carocci 2000; Stablum F., L’attenzione, Roma, Carocci 2002; Sternberg R. J., Psicologia cognitiva, Padova, Piccin 2000; Viggiano M. P., Introduzione alla psicologia cognitiva, Roma-Bari, Laterza 1995; Id. (a cura di), Valutazione cognitiva e neuropsicologia. Nel bambino, nell’adulto, nell’anziano, Roma, Carocci 2004.
Risorse
Nessuna risorsa segnalata