Pontificia facoltà di scienze dell'educazione Auxilium
coltiviamo il talento di educare
Rivista di Scienze dell'Educazione
Fascicolo n. 3/2023torna su
FARINA Marcella, L’educazione nel cantiere della pace, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 304-310.
PAROLIN Pietro, Promuovere la pace attraverso l’educazione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 311-312.
CAZZUOLA Chiara, Osare la pace. Le vie dell’educazione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 313-314.
RUFFINATTO Piera, Osare la pace. L’educazione è la risposta, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 315-318.
PORRO Chiara, Inclusive education as a road to reconciliation with first nations, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 319-321.
RODRIGUES BARRETO DE ATAÍDE GONÇALVES Juvita, Promuovere la pace attraverso l’educazione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 322-324.
VALKENBURG-ROELOFS Alexandra, DigitAll: innovazione e tecnologia per la parità di genere, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 325-327.
BAIDEN-AMISSAH Angelina, Promoting peace through education. The Ghana case, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 328-330.
CELAÁ DIÉGUEZ María Isabel, Testimonianza delle vittime in classe, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 331-332.
SUBIETA SERRANO Teresa Susana, De la sumisión a la emancipación por medio de la educación, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 333-342.
MANGIN Florence, Iniziative francesi per l’istruzione delle ragazze e delle donne in Africa, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 343-345.
DODAJ Majlinda, La riflessione di Dora d’Istria sulla questione femminile, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 346-354.
FARINA Marcella, Verso un’autorità generativa nella vita consacrata, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 356-358.
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ROS NORTES Carmen, Verso un’autorità generativa nella vita consacrata. Comunione e sinodalità: un cammino che continua “insieme”, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 359-372.
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DEL CORE Pina, Verso un’autorità generativa. Percorsi formativi e stile di leadership oltre i modelli consolidati, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 373-396.
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JIMÉNEZ ECHAVE Aitor, Condizioni giuridiche del governo in stile sinodale. Per una efficace partecipazione nei processi di discernimento e di attuazione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 397-408.
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COCCIA Luigia, Insieme, al servizio della comunione per la missione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 409-418.
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GRENGA Giovanna, “All’ombra di queste volte”. Ebrei in parrocchia (1943-1945). Documenti e testimonianze del rifugio nel Rione Monti di Roma, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 420-436.
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MANCUSO Danila, Sinestesia: teorie e confronto tra diversi modelli neurofisiologici per uno studio sulla dislessia, in Rivista di Scienze dell'Educazione 61(2023)3, p. 437-449.
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Presentazionetorna su
La Rivista, a scadenza quadrimestrale, ha lo scopo di partecipare al dialogo culturale nell’ambito delle scienze umane e scienze dell'educazione coltivate nella Facoltà. Per contribuire all’elaborazione di un nuovo umanesimo in una prospettiva educativa integrale, con un’attenzione particolare all’educazione delle donne, valorizza anche l'apporto delle scienze filosofiche e teologiche.
La struttura della Rivista, per consentire la presenza di diversi contenuti teorici, pratici ed esperienziali, si articola attualmente nelle seguenti sezioni: Dossier monotematico, la Rubrica Sistema Preventivo Oggi, Altri studi e Orientamenti bibliografici con Recensioni e segnalazioni, Libri ricevuti.
I contributi che pubblica in esclusiva - originali e inediti, di alta qualità, in italiano e in altre lingue - rispondono a criteri di rigore scientifico e sono in consonanza con la vision e la mission della Facoltà.
In via eccezionale accoglie contributi già editi, ritenuti particolarmente significativi e afferenti alle tematiche trattate nel fascicolo.
Ogni articolo inviato al Coordinatore scientifico è sottoposto al referaggio anonimo da parte di esperti, italiani e stranieri, selezionati dal medesimo, sulla base delle loro competenze e interessi di ricerca.
Per ogni altra informazione riguardo alla pubblicazione di contributi, si rimanda al Regolamento della Rivista di Scienze dell'Educazione e alle Norme per i collaboratori.
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