Scuola e formazione per un’identità solidale

CHANG Hiang-Chu Ausilia,
Scuola e formazione per un’identità solidale,

in Rivista di Scienze dell'Educazione 39(2001)3, p. 363-381.

Riassunto

Di fronte alla crisi della scuola, sintomo e specchio di quella epocale, l'articolo mette in evidenza l'importanza di promuovere l’identità solidale quale passaporto per la nuova umanità. In una società caratterizzata da multiculturalità, pluralismo, complessità, interdipendenza, processi di globalizzazione e sviluppo tecnologico, il nostro atteggiamento non dovrà essere quello di paura o di rinuncia, ma quello di valorizzazione considerando tali caratteristiche come una risorsa - e non una minaccia - per l'umanizzazione della cultura e della società. Si ritiene pertanto necessario: a) riscoprire la solidarietà ontologica quale supporto dello stesso concetto di identità; b) considerare l’alterità come una dimensione costitutiva e costruttiva dell’identità; c) passare dal concetto di solidarietà ontologica e di alterità ad una considerazione pedagogico-didattica dell'identità solidale.

Summary

Faced with the school's crisis, a mirror and symptom of this epoch's crisis, the article highlights the importance of promoting an identity which lives in solidarity because it is the passport necessities for a new humanity. When faced with a society which is characterized by multiculturalism, pluralism, complexity, interdependence, processes of globalization and technological developments, our attitude must not be fearful or full of regrets; rather we should seek lo appreciate these characteristics, using them as resources - not as threats -for the humanization of culture as well as of society itself. In view of this, it is necessary to: a) rediscover ontological solidarity as a support to the very concept of identity; b) consider "otherness" as a constructive and constitutive dimension of identity; e) move from the concept of ontological solidarity and "otherness" to a pedagogical-didactic considerations for identity formation for solidarity.

Résumé

Face à la crise de l'école, symptôme et miroir de la crise épocale, l’article met en évidence l’importance de promouvoir l’identité solidaire comme passeport pour la nouvelle humanité. Dans une société caractérisée par la multiculturalité, le pluralisme, la complexité, l'interdépendance, les processus de globalisation et le dévelopement technologique, notre attitude ne devrait pas être celle de la peur ou de la renonciation, mais de la valorisation de ces caractéristiques les considérant comme ressources - et non une menace – pour l’humanisation de la culture et de la société. Pourtant il se retient nécessaire: a) redécouvrir la solidarité ontologique comme support du même concept de l'identité, b) considérer l'altérité comme une dimension constitutive et constructive de l'identité; e) passer du concept de et de solidarité ontologique et de l'altérité à une considération pédagogique-didactique de l'identité solidaire.

Resumen

De frente a la crisis de la escuela, síntoma y espejo de la crisis epocal, el artìculo enfatiza la importancia de promover la identidad solidaria como pasaporte para la nueva humanidad. En una sociedad caracterizada por la multiculturalidad, el pluralismo, la complejidad, la interdipendencia, los procesos de globalización y el desarrollo tecnològico, nuestra actitud no deberà ser de miedo ni de renuncia, sino de valoración de éstas caracteristicas, considerándoles como un recurso – y no como una amenaza - para la humanización de la cultura y de la sodeciedad. Por lo tanto, se considera necesario: a) redescubrir la solidaridad ontològica como soporte del mismo concepto de identidad; b) considerar la "alteridad" como una dimensión constitutiva y constructiva de la identidad; e) pasar del concepto de solidaridad ontológica y de "alteridad" a una consideración pedagógico-didactica de la identidad solidaria.

Abstrakt