La figura dell’operatore pedagogico e la sua formazione in Italia. Analisi delle prospettive teoriche

CHANG Hiang-Chu Ausilia,
La figura dell’operatore pedagogico e la sua formazione in Italia. Analisi delle prospettive teoriche,

in Rivista di Scienze dell'Educazione 27(1989)2, p. 157-196.

Riassunto

La complessità della realtà educativa postula, soprattutto oggi, l'esigenza di diversificazione della professionalità educativa in riferimento all'ambito sia scolastico che extrascolastico. Si parla così di «nuove professionalità educative» che vanno sotto il comune denominatore di «Operatore pedagogico» Il termine, in realtà, include una varietà di denominazioni alle quali non sempre corrispondono precise funzioni e indicazioni degli àmbiti di operatività. Vengono qui esaminate le diverse prospettive teoriche riguardanti la figura dell'Operatore pedagogico e la sua formazione, tuttora in dibattito in Italia.

Summary

The complex reality of education calls for, especially today, the necessity of a diversified educational profession, as regards the scholastic and extrascholastic fields. It speaks thus about the «new» professions in education which can be called by a common denomination «Educational Operator».This, in fact, includes various terms, though they do not always correspond to that particular activity or to that particular field of action. In this article, the author examines the diverse theoretical perspectives regarding the figure and the formation of the Educational Operator, which is stili in discussion in Italy

Résumé

Aujourd'hui plus que jamais la complexité de la réalité éducative exige une differentiation de la professionalité educative en rapport au milieu soit scolaire soit extrascolaire. Dans ce sens on parle de «nouvelles professionalités éducatives», plus précisement «Opérateurs de l'éducation extrascolaire». En réalité le terme inclut une variété de dénominations dont il n'est pas toujours facile identifier les fonctions et indiquer le cadre de leurs activités. Cet article prend en considération les différentes prospectives théoriques des auteurs italiens, concernant la figure de l'Opérateur éducatif et sa formation.

Resumen

La complejidad de la realidad educativa postula, sobre todo hoy, la exigencia de diversificación en la profesionalidad educativa con referencia al ámbito sea escolar que extraescolar. Se habla así de «nuevas profesiones educativas» que van bajo el común denominador de «Operador pedagógico». El término, en realidad, incluye una variedad de denominaciones a las cuales no siempre corresponden funciones precisas e indicaciones de los ámbitos de operación. Se examinan aquí las diversas perspectivas teóricas en relación a la figura del Operador pedagógico y a su formación, aún en discusión en Italia.

Abstrakt