Spunti per rileggere il Sistema preventivo nella prospettiva dell’inclusione

RUFFINATTO Piera,
Spunti per rileggere il Sistema preventivo nella prospettiva dell’inclusione,
Points for re-reading the Preventive System from an inclusive prospective
in Rivista di Scienze dell'Educazione 55(2017)3, p. 386-403.

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Riassunto

Il contributo rilegge l’attenzione personalizzata nei confronti dei giovani poveri e abbandonati caratteristica centrale nel Sistema preventivo di don Bosco alla luce dei paradigmi concettuali della pedagogia speciale quali l’integrazione e l’inclusione, la “speciale normalità” e il “bisogno educativo speciale”. L’intento è di far dialogare alcuni principi del metodo salesiano con le istanze dell’odierno discorso pedagogico per farne emergere prospettive di rilettura attualizzante utile alla pratica degli educatori oggi.

Parole chiave

Sistema preventivo, giovani poveri e abbandonati, inclusione, bisogni educativi speciali, speciale normalità.

Summary

This article re-reads personalized attention given to poor and abandoned youth, a central characteristic of the Preventive System of Don Bosco, in the light of conceptual paradigms of this special pedagogy, such as integration, inclusion, “special normal behaviors”, and “special educational needs”. The aim of this article is to encourage dialogue between several principles of the Salesian method with some instances of today’s pedagogical discourse, bringing out helpful and practical proposals for educators today.

Key words

Preventive System, poor and abandoned youth, inclusion, special educative needs, special normal behaviors.

Resumen

La contribución propone una relectura de la atención personalizada hacia los jóvenes pobres y abandonados, característica central en el sistema preventivo de Don Bosco, a la luz de algunos paradigmas conceptuales de la pedagogía especial, como la integración y la inclusión, la “normalidad especial” y la “necesidad educativa especial”. El objetivo es hacer dialogar los principios del método salesiano con las instancias del discurso pedagógico hodierno para detectar prospectivas de relectura actualizada, útiles para la práctica de los educadores de hoy.

Palabras clave

Sistema preventivo, jóvenes pobres y abandonados, inclusión, necesidades educativas especiales, normalidad.