Psicologia dello sviluppo

Codice: 00292 - Psicologia dello sviluppo
Docente: JEAN-BAPTISTE Marie-Judith
Anno: 2025-2026

Finalità:

L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una conoscenza solida e critica dei principali modelli teorici, metodologici ed empirici della Psicologia dello Sviluppo, con particolare attenzione ai processi di cambiamento e continuità che caratterizzano lo sviluppo umano lungo l’intero arco della vita.

Il corso mira inoltre a sviluppare una comprensione integrata dello sviluppo tipico e atipico, considerando l’interazione dinamica tra fattori biologici, psicologici, relazionali e contestuali, e a promuovere una lettura evolutiva orientata alle risorse, al potenziale di sviluppo e alla prevenzione del rischio.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso lo studente è in grado di:

• descrivere i concetti fondamentali della psicologia dello sviluppo e le principali metodologie di ricerca in ambito evolutivo; comprendere i fondamenti del neurosviluppo e il loro ruolo nei processi cognitivi, emotivi e sociali;
• interpretare comportamenti e traiettorie di sviluppo alla luce dei principali modelli teorici; distinguere tra sviluppo tipico e atipico adottando una prospettiva evolutiva non riduzionista; collegare i fattori biologici, psicologici e ambientali nei processi di crescita;
• riconoscere i limiti e i punti di forza delle diverse prospettive teoriche; valutare il ruolo dei contesti di vita nello sviluppo e nel benessere della persona;
• utilizzare un linguaggio scientifico appropriato per descrivere i processi di sviluppo;
• sviluppare strumenti concettuali utili per approfondimenti successivi in ambito psicologico ed educativo; acquisire un metodo di studio critico e integrato dei fenomeni evolutivi.

Argomenti:

Parte I – Fondamenti della Psicologia dello Sviluppo: modelli, concetti e metodi, breve storia

• Oggetto e finalità della Psicologia dello Sviluppo
• Concezioni di sviluppo: continuità e discontinuità, natura e cultura, stabilità e cambiamento, soggetto passivo e soggetto attivo
• Dimensioni dello sviluppo: biologica, cognitiva, emotiva, sociale, morale
• Fattori dello sviluppo: genetici, neurobiologici, culturali, relazionali, famigliari, educativi, culturali, storici, …
• Caratteristiche dello sviluppo: multidimensionalità, pluridirezionalità, plasticità, continuità e discontinuità, contestualizzazione, probabilistico non deterministico
• Metodologie di ricerca in ambito evolutivo
• Breve storia della Psicologia dello Sviluppo. Timeline: antecedenti, nascita, svolte

Parte II – Fattori biologici e neurosviluppo

• Basi genetiche e biologiche dello sviluppo
• Principi del neurosviluppo
• Plasticità cerebrale e finestre sensibili
• Sviluppo delle funzioni esecutive e dell’autoregolazione
• Interazione tra maturazione biologica e psicologica (esperienza)

• Prospettiva psicoanalitica e sviluppo della personalità
• Teoria psicosociale e costruzione dell’identità
• Sviluppo cognitivo e costruzione della conoscenza
• Approccio socio-culturale e mediazione
• Attaccamento e sviluppo socio-emotivo
• Apprendimento sociale e autoregolazione

• Concetto di sviluppo tipico e atipico
• Modelli dimensionali e transazionali dello sviluppo
• Disturbi del neurosviluppo in ottica evolutiva
• Vulnerabilità, fattori di rischio e fattori di protezione
• Continuità, discontinuità e possibilità di compensazione

• Lo sviluppo nei contesti di vita: Famiglia, scuola, cultura, società, gruppo pari
• Prospettiva dell’arco della vita (life-span)
• Continuità e cambiamento nelle diverse età
• Invecchiamento e adattamento

• Sviluppo positivo e potenziale umano
• Competenze socio-emotive
• Resilienza e risorse personali
• Implicazioni educative e preventive

Modalità di svolgimento:

• Lezioni frontali integrate
• Discussioni guidate e riflessione critica
• Lavori di gruppo e analisi di casi
• Utilizzo di materiali audiovisivi e vignette evolutive

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione dell’apprendimento avverrà attraverso una prova orale volta a verificare:

• la conoscenza dei contenuti teorici;
• la capacità di collegamento tra modelli teorici e processi psicologici;
• l’uso appropriato del linguaggio disciplinare;
• la capacità di argomentazione e riflessione critica.

Bibliografia:

Testo di base
CARAVITA Simona, Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, Bologna, Il Mulino 2024.
MILLER Patricia H., Teorie dello sviluppo psicologico, Bologna, Il Mulino 2016.
OLIVERIO FERRARIS anna, Fondamenti di psicologia dello sviluppo, Roma-Bari, Laterza 2011.

Testi di riferimento
BALDWIN Alfred L., Teorie dello sviluppo infantile. Heider, Lewin, Piaget, Freud, le Teorie S-R, Werner, Parsons e Bales [Theories of Child Development, New York-London-Sydney, John Wiley & Sons 1967], Milano, Franco Angeli 1971;
BALTES P. B.-SCHAIE K. W. (a cura di), Life-span Developmental Psychology: Personality and Socialization, New York, Academic Press 1973;
BERTI ANNA EMILA, Psicologia dello sviluppo I: storia, teorie, metodi, Bologna, Il Mulino 2001
CAIRNS, Robert B., The Making of Developmental Psychology, in Lerner Richard M. Handbook of child psychology, 2006.
CASTELLI C.- SBATTELLA F. (a cura di), Le età della vita. Aspetti psicologici, Milano, FrancoAngeli 2004;
DEMETRIO D., L'età adulta. Teorie dell'identità e psicologia dello sviluppo, Roma, La Nuova Italia Scientifica 1990;
ERIKSON E.H., I cicli della vita. Continuità e mutamenti, Roma, Armando 1999;
HENDRY L.B.-KLOEP M., Lo sviluppo nel ciclo di vita, Bologna, Il Mulino 2003;
LIVERTA SEMPIO Olga, Vygostkij, Piaget, Bruner: concezioni dello sviluppo, Milano, Cortina 1998.
RUBIO HERRERA R., Paradigma y teorías, in SAEZ NARRO N.- BUBIO HERRERA R.- DOSILMACEIRA A., Tratado de psicogerontología, Valencia, Promolibro 1996, 21-77;
SUGARMAN L., Psicologia del ciclo di vita. Modelli teorici e strategie d'intervento, Milano, Raffaello Cortina 2003.

Testi di approfondimento
BALTES Paul B., Theoretical propositions of life-span developmental psychology, 1987.
BRONFENBRENNER Urie, Ecologia dello sviluppo umano, Bologna, Il Mulino 1986.
BURMAN Erica, Deconstructing Developmental Psychology, London, Routledge 2016.
CICCHETTI Dante, Developmental Psychopathology, 1995/2016.
KARMILOFF-SMITH A., Beyond Modularity, a developmental perspective on cognitive science, 1992.
LERNER Richard M., Positive Youth Development, 2025/2008.
SAMEROFF Arnold J. A Unified Theory of Development, 2010.

Eventuali articoli e materiali integrativi forniti dal docente