Scienze dell'Educazione Scienze Pedagogiche Educatore Professionale Sociale Laurea Magistrale Psicologia dello Sviluppo Pastorale Giovanile Scienze Religiose ISSTR Insegnare Religione
Laboratorio di progettazione educativa nella scuola e nella formazione professionale
Programma
Anno: 2024-2025
Orario:
0
Risultati di apprendimento attesi:
Al termine del percorso laboratoriale lo studente sarà in grado di:
- applicare le conoscenze e le competenze acquisite nell’elaborazione di un’idea progettuale di un percorso formativo-professionale a scelta;
- declinare i passaggi operativi per arrivare alla stesura di un progetto professionale fattibile sotto tutti gli aspetti;
- progettare un percorso professionale coerente sia con i bisogni formativi e le aspirazioni professionali dei destinatari, sia con le reali opportunità di inserimento nel mondo del lavoro presenti nel territorio di appartenenza.
Argomenti:
- Premesse introduttive: a) i santi sociali dell‘800 e la passione educativa per formare i giovani professionalmente competenti e responsabili; b) tre figure di donne del ‘900: Anita della Ricca e la gestione coordinata della formazione professionale; Simone Weil e l’ideale della cultura alta da trasmettere agli operai; Madeleine Delbrêl e l’impegno nel promuovere progetti di legge atti a migliorare le condizioni di vita dei più svantaggiati
- Dal destinatario reale (carenze e potenzialità) al professionista ideale (conoscenze e competenze): le tappe di uno sviluppo graduale
- Il territorio di appartenenza tra risorse e fabbisogni a livello professionale, finanziario, economico, sociale, culturale, ecc.
- Declinazione delle risorse strutturali, strumentali, economiche, umane necessarie per la realizzazione dell’idea progettuale
- Dall’idea progettuale al progetto professionale strutturato (le diverse fasi di sviluppo e i livelli di articolazione)
- Gli obiettivi educativi, culturali e professionali: distinzione ed articolazione
- Conoscenze, abilità, competenze: distinzione ed integrazione
- Metodologie didattiche specifiche: lezioni frontali; esercitazioni pratiche; simulazioni interne; attività di laboratorio, esperienze di stage esterno
- Dal progetto professionale all’azione formativa: la calendarizzazione delle attività a seconda dei differenti livelli
- Il team dei formatori: funzioni e ruoli nel rispetto della normativa contrattuale di categoria e dei valori identitari dell’istituzione di appartenenza
- Articolazione del Piano formativo in aree disciplinari per gli studenti ed in incarichi contrattuali per i formatori
- L’orientamento in entrata e in uscita
Modalità di svolgimento:
Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:
- Lezione frontale
- Lavoro in gruppo
- Esercitazione personale e/o in gruppo
- Discussione in aula
- Studio di un caso
- Feedback tra pari
- Lezione interattiva
Modalità e criteri di verifica:
- Colloquio orale che avrà per oggetto l'idea progettuale realizzata
- Elaborazione di un'idea progettuale
- Partecipazione attiva durante le sedute di laboratorio
Nella valutazione delle prove si terrà conto di:
- Efficaica comunicativa nell'esposizione
- Fattibilità e coerenza dell'idea progettuale proposta
- Pregnanza e completezza dei dati e delle informazioni raccolte
- Ricchezza e articolazione dell'idea progettuale proposta
- Pertienza nell'applicazione dei dati ed informazioni raccolte
Bibliografia:
SDB - FMA, Il Progetto educativo nazionale della Scuola e della Formazione Professionale dei Salesiani di Don Bosco e delle Figlie di Maria Ausiliatrice in Italia, Edizione extra commerciale 1995; CHINELLO Maria Antonia - OTTONE Enrica - RUFFINATTO Piera, Formatori in stile salesiano. Linee guida e schede formative per gli Operatori del CIOFS-FP, Milano, Franco Angeli 2018. Ulteriore materiale sarà fornito durante le lezioni dal docente.
Openday | 17.00-18.30
Termine consegna attestazione di frequenza insegnamenti 2° semestre
Termine iscrizione esami sessione estiva
Termine consegna Tesi di Licenza - Discussione sessione autunnale (ottobre)