Scienze dell'Educazione Scienze Pedagogiche Educatore Professionale Sociale Laurea Magistrale Psicologia dello Sviluppo Pastorale Giovanile Scienze Religiose ISSTR Insegnare Religione
Tecnologie comunicative nel processo educativo
Programma
Docente: CHINELLO Maria Antonia
Anno: 2021-2022
Finalità:
Risultati di apprendimento attesi:
Al termine dell’insegnamento, la/lo studente:
- conosce il multiforme e cangiante orizzonte delle tecnologie comunicative e dei dispositivi digitali
- sa definire, attraverso la lettura e lo studio di ricerche, indagini, rapporti statistici, le dimensioni e le caratteristiche del consumo mediale e digitale nelle varie fasce dell’età evolutiva, la personalizzazione delle modalità di fruizione dei contenuti di intrattenimento e di accesso alle informazioni
- comprende che le tecnologie della comunicazione strutturano l’ambiente di vita, creando e trasformando la realtà
- riflette sulle retroazioni della tecnologia sulla vita e ne coglie le ricadute cognitive, educative e pastorali nell’infanzia e nell’adolescenza
- sa interrogarsi circa la dimensione etica e la dimensione comunitaria delle tecnologie
- comprende l’urgenza di una formazione alla competenza digitale che coniughi gli aspetti tecnologico, pedagogico ed etico
- sa confrontarsi con approcci differenti di Media Education e individua percorsi educativi che integrino qualitativamente le tecnologie nel tempo libero, nella pastorale giovanile e nella catechetica
- sa elaborare un progetto personale di formazione con le tecnologie comunicative da applicare in diversi contesti di vita
Argomenti:
- L’innovazione tecnologica, il consumo mediale e la personalizzazione delle modalità di fruizione dei contenuti digitali
- La visione antropologica personalista alla base dei processi comunicativi
- Le tecnologie comunicative: nuovi paradigmi cognitivi e bisogni formativi per l'infanzia e l'adolescenza
- Etica del digitale
- La competenza digitale
- La tecnologia di comunità e la Peer & Media Education
- Progettare e valutare prodotti ipertestuali e multimediali
Modalità di svolgimento:
Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:
- flipped classroom
- lezione frontale
- lavoro in gruppo
- discussione in aula
- studio individuale
Data la compresenza di curriculi differenti, si prevede che in alcune ore, a rotazione, solo gli/le studenti di un curricolo approfondiranno e dialogheranno tra loro e con la docente su tematiche correlate e più adeguate al loro percorso di studio.
Modalità e criteri di verifica:
L’esame finale consisterà in un colloquio orale in cui lo/la studente:
- potrà partire dalla presentazione di un argomento di approfondimento personale a scelta;
- presenterà il progetto educativo personale che integra le tecnologie della comunicazione nel tempo libero per la fascia dell'infanzia e dell'adolescenza, e negli itinerari di pastorale giovanile e/o catechetica.
Nella valutazione si terrà conto di:
- adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica;
- efficacia comunicativa nell'esposizione;
- ricchezza e articolazione dei collegamenti tra i vari argomenti;
- pertinenza e concretezza nell'applicazione delle conoscenze acquisite, soprattutto nella progettazione del percorso educativo personale;
- rilevanza degli approfondimenti personali.
Bibliografia:
BROCCOLI Amelia, Educazione e comunicazione. Per un’etica del discorso pedagogico, Brescia, La Scuola 2008; CANGIÀ Caterina,Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Multidea Editoriale TuttoScuola 2013; GUI Marco, A dieta di media. Comunicazione e qualità della vita, Bologna, Il Mulino 2014; JENKINS Henry, Culture partecipative e competenze digitali. Media education per il XXI secolo, Milano, Guerini e Associati 2010; OTTOLINI Gianmaria - RIVOLTELLA Pier Cesare, Il tunnel e il kayak. Teoria e metodo della Peer & Media Education, Milano, FrancoAngeli 2014; RIVOLTELLA Pier Cesare, Le virtù del didgitale. Per un'etica dei media, Brescia, Mocelliana 2015; RIVOLTELLA Pier Cesare, Tecnologie di comunità, Brescia, La Scuola 2017; RIVOLTELLA Pier Cesare, Nuovi Alfabeti. Educazione e culture nella società post-mediale, Brescia, Morcelliana 2020; RIVOLTELLA Pier Cesare, La scala e il tempio, Metodi e strumenti per costruire comunità con le tecnologie, Milano, FrancoAngeli 2021; TISSERON Serge, 3-6-9-12. Diventare grandi all’epoca degli schermi digitali, Brescia, La Scuola 2013.
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