Scienze dell'Educazione Scienze Pedagogiche Educatore Professionale Sociale Laurea Magistrale Psicologia dello Sviluppo Pastorale Giovanile Scienze Religiose ISSTR Insegnare Religione
Teorie e tecniche della dinamica di gruppo
Programma
Docente: MASTROMARINO Raffaele
Anno: 2012-2013
Finalità:
Argomenti:
- Il gruppo di formazione come sviluppo del sé e come esperienza di crescita professionale e personale
- Scopi, sequenza e regole di una dinamica di gruppo iniziale
- Diversi significati della dinamica di gruppo. I primi studi sulla dinamica di gruppo. I diversi modi di definire e studiare i gruppi
- L’evoluzione dei gruppi
- Le competenze di base per gestire i gruppi: le competenze comunicative, le abilità del leader efficace per ben interagire in un gruppo, le competenze per trasmettere in modo efficace i contenuti. le competenze legate al benessere psicologico del formatore
- Dinamica di gruppo per analizzare le dinamiche che avvengono in un gruppo
- Procedura per gestire le difficoltà che emergono in un gruppo
- Fattori terapeutici del gruppo
- Esemplificazione di un progetto intervento con un gruppo di adolescenti
Modalità di svolgimento:
Lezioni frontali con supporti visivi (power point e video), dinamiche di gruppo, esercitazioni in piccoli gruppi, simulate, osservare di un gruppo attraverso griglie di osservazione, scambio di feed back.
Modalità e criteri di verifica:
Esame scritto.
Bibliografia:
MASTROMARINO R., La gestione dei gruppi e le sue dinamiche: dispensa delle lezioni 2011; QUAGLINO G. P.-CASAGRANDE S.-CASTELLANO A., Gruppi di lavoro e lavoro di gruppo, Milano, Raffaello Cortina Editore 1992.
Bibliografia di riferimento:
1. La teoria sui gruppi: SCILLIGO P., Dinamica di gruppo, Torino, SEI 1973; MASTROMARINO R., Il gruppo di formazione esperienza di crescita professionale e personale, Quaderni di Psicologia, Analisi Transazionale e Scienze Umane (in corso di stampa) 2010.
2. Interventi per creare e mantenere un clima facilitante l’apprendimento e la crescita personale: MASTROMARINO R., La funzione dell’alleanza nel processo di formazione degli educatori. Atti del convegno Nazionale di Analisi Transazionale, SIAT 1996; MUCCHIELLI R., La dinamica di gruppo, Torino, Elledici 1994; SCILLIGO P., Gruppi di incontro, teoria e pratica, Roma, IFREP 1988; VOPEL K., Giochi d’interazione, Torino, Elledici 1991.
3. Le competenze comunicative: COLASANTI A.-MASTROMARINO R., Ascolto Attivo, Roma, IFREP 1991; FRANTA H.-SOLONIA G., Comunicazione interpersonale, Roma, LAS 1979; FORMELLA Z., L’educatore maturo nella comunicazione relazionale, Roma, Aracne 2009; GAZDA G. M., Sviluppo delle relazioni umane, Roma, IFREP 1988; IVEY A.-IVEY M., Il Colloquio Intenzionale e il Counseling, Roma, LAS 2004; SCILLIGO P., La relazione di aiuto fondata sull’azione, Roma, IFREP 1994.
4. Le abilità per ben interagire con il gruppo (Leader efficace): BECCIU M.-COLASANTI A. R., La leadership autorevole, Roma, NIS 1997; ID., La promozione delle capacità personali, Roma, Cnos-Fap 2003; FRANTA H.-COLASANTI A. R., L’arte dell’incoraggiamento, Roma, NIS 1991; SCHIETROMA S.-MASTROMARINO R., Teorie e ricerche sulla leadership: una proposta di integrazione funzionale, Psicologia Psicoterapia e Salute, 7, 3, 367, 2001.
5. Le competenze per trasmettere in modo efficace dei contenuti: MASTROMARINO R., L’azione didattica, Roma, Armando 1990; PELLEREY, M., Progettazione didattica, Torino, SEI 1979.
6. Le competenze legate al benessere psicologico del formatore: MASTROMARINO R., Analisi Transazionale: La terapia della ridecisione. Dalla Teoria alla pratica e dalla pratica alla teoria, Roma, LAS 2006; MASTOMARINO R.-SCOLIERE M., Introduzione all’Analisi Transazionale, Roma, IFREP 1999; ID., AT e Globalizzazione: lo sviluppo, Roma, IFREP 2002.
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