Educarsi per educare a comunicare nel tempo della cybercultura. Alcune annotazioni

TRICARICO Maria Franca,
Educarsi per educare a comunicare nel tempo della cybercultura. Alcune annotazioni,

in Rivista di Scienze dell'Educazione 49(2011)2, p. 231-241.

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Riassunto

L’articolo prende spunto dalle suggestioni offerte dal Documento della Conferenza Episcopale Italiana (CEI), Orientamenti pastorali dell’Episcopato italiano per il decennio 2010-2020: Educare alla vita buona del Vangelo n. 51 e propone alcune riflessioni sulla comunicazione nel tempo della cyber cultura. Saper comunicare implica non esclusione, ma conoscenza, recupero, integrazione e valorizzazione delle diverse forme con cui le persone si pongono in relazione.
Comunicazione-cultura è il binomio che ha connotato e continua a connotare la società.
Di qui la sfida alla scuola perché continui ad individuare sempre nuovi percorsi educativo-didattici per condurre gli alunni alla graduale acquisizione di tutti i fondamentali tipi di linguaggio e alla padronanza dei quadri concettuali, delle abilità, delle modalità di indagine essenziali alla comprensione del mondo umano, naturale e artificiale.

Summary

This article is inspired by the suggestions offered in the Document of Italian Episcopal Conference (CEI) entitled, Ministry Guidelines from the Italian Bishops for 2010-2020: Educating to the Gospel’s good life n. 51. It proposes several reflections on communication in this time of cyberculture.
Knowing how to communicate means avoiding exclusion while growing in knowledge, recovery, integration and valuing the diverse forms with which relationships are proposed.
Communication-culture are two words which have given meaning to, and still give meaning to society. This leads to a challenge to the schools, that they continue to discover new educational-didactic paths to guide students to a gradual acquisitions of fundamental languages, control of concepts and abilities of methods of research essential to understanding all worlds: human, natural and artificial.